2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第三单元第12课《我们共同生活》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第三单元第12课《我们共同生活》教案

一、教材分析

（一）单元定位

本课隶属于2026年秋人教版五年级上册第三单元“我们的公共生活”，是单元的收尾升华课。本单元前两课依次引导学生认识公共空间的范畴、了解公共生活的基本规则，本课在前两课的基础上，聚焦“共建共享”的核心逻辑，完成从“认知规则”到“践行责任”的能力跃升，对应2026年版《义务教育道德与法治课程标准》第三学段（5-6年级）“我们的社会生活”主题要求：“能够理解公共生活的基本规则，体会公共生活中个体的权利与义务，主动参与力所能及的公共事务，树立公共责任意识”，是落实道德修养、责任意识两大核心素养的核心载体。

（二）本课内容结构

本课正文共设置三个递进式板块：第一板块“公共空间里的你我他”，通过生活化场景引导学生感知公共生活中个体行为的关联性，明确“个人行为会影响全体公共体验”的基本逻辑；第二板块“共建有序公共生活”，梳理公共生活中个体的权利与义务边界，明确不同年龄、不同身份的群体都是公共生活的建设主体；第三板块“共享温暖公共空间”，通过正面案例引导学生感知“共建才有共享”的价值，激发主动参与公共事务的意愿。三个板块层层递进，符合五年级学生的认知发展规律。

（三）教学价值梳理

本课跳出“规则约束”的传统德育框架，突出“学生主体”的现代德育理念，打破“公共事务是大人的事”的认知误区，引导