2026年秋人教版小学五年级语文下册第八单元第26课《挑山工》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文下册第八单元第26课《挑山工》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026人教版小学语文五年级下册第八单元的精读课文，隶属于新课标“文学阅读与创意表达”第三学段学习任务群，改编自当代作家冯骥才的同题散文。课文记述了作者登泰山时观察挑山工登山的经历，通过对比挑山工与游人的登山特点，揭示了“认准目标、脚踏实地、坚持不懈终能达成目标”的哲理，语言朴素平实，人物形象鲜活，蕴含着对普通劳动者的赞美，是培养学生阅读感悟、联系生活悟理的优秀文本。

（二）单元衔接

本单元的语文要素是“体会人物的精神品质，感悟课文蕴含的道理，交流自己的阅读体会”，《挑山工》作为单元第二篇精读课文，承担着落实单元语文要素的核心任务：既承接了前面单元“抓住关键词句体会人物特点”的阅读能力，又为后续单元“习作：写身边有特点的人”提供了“通过对比写人、借事说理”的写法示范，符合第三学段学生语文核心素养发展要求。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生已经进入第三学段学习，能够独立预习课文，认读生字词，掌握了“概括课文主要内容”“圈点批注关键语句”的基本阅读方法，也学习过多篇写人记事的散文，具备初步的自主阅读感悟能力。但多数学生没有见过挑山工这个职业，对挑山工工作的辛苦缺乏直观认知。

（二）认知特点

五年级学生抽象思维正逐步发展，但依然以具象认知为主，能够读懂课文讲了什么故事，但是对“