小学一年级数学下册《找规律》单元整体教学设计(4).docxVIP

小学一年级数学下册《找规律》单元整体教学设计

一、单元基本信息

??学科：小学数学

??学段：小学一年级下学期

??课题：第七单元找规律

??课时安排：建议4课时（含单元复习与拓展）

??授课对象：小学一年级学生

??设计者：深谙课改理念的资深教师

二、课程标准解读与核心素养指向

??本单元教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段（12年级）的要求。课标指出，在数与代数的学习中，要引导学生探索用数或符号表达事物中的简单规律。本单元“找规律”正是落实这一要求的核心内容。其核心在于培养学生的“抽象能力”、“推理意识”和“模型意识”。

??【核心概念】规律是事物之间的内在必然联系，是重复、发展或变化着的秩序。对于一年级学生而言，规律主要表现为“重复排列的规律”和“递增/递减的规律”。本单元重点研究前者，为后续学习更复杂的数列、周期问题乃至函数思想奠定直观基础。

??【核心素养指向】

??1.抽象能力：能够从颜色、形状、大小、数量等具体情境中，剥离出重复出现的“一组”核心单位，即发现“几个一组依次重复排列”的数学模型。

??2.推理意识：能够根据发现的规律，推测出后续缺失的或未知的图形、数字或物品。这体现了“推理意识”中的“归纳推理”和“类比推理”。

??3.模型意识：认识到生活中许多现象和数学问题都可以用“规律”这一模型来解释和表达。能够用语