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思维训练课程教学实施规范

作为一名在思维训练领域从业近十年的一线教学管理者，我见过太多抱着满满期待来的学员——有想打通解题思路的中小学生，也有想理顺工作逻辑的职场人，最后因为教学没有章法、全靠老师自由发挥，没能得到应有的提升，甚至还对“独立思考”这件事产生了抵触。思维训练本身是一门赋能人的课程，想要发挥它的真正价值，就必须有清晰可执行的教学实施规范，把每一个环节的要求落地，既保障教学效果，也对得起学员和家长的信任。本文从教学全流程出发，梳理出从课前准备到课后复盘全环节的实施规范，为一线教学提供可参考的落地标准。

1课前准备环节实施规范

课前准备是所有教学效果的基础，思维训练和传统知识类课程不同，对学员的个性化匹配要求更高，绝不能拿着统一教案就去上课，具体准备规范如下：

1.1学情调研规范

学情调研不能走形式，必须覆盖三个核心维度：第一是现有思维水平测评，要通过开放式的小测试，而不是选择题打分，来判断学员的思维层次——比如给青少年的测试可以是“说一说如果让你给班级设计一次春游，你会考虑哪些问题”，给职场人的测试可以是“如果领导让你三天内拿出一个活动方案，你第一步会做什么”，从回答里就能看出来学员是发散无章，还是有基础逻辑，从而对应分到入门、进阶、高阶三个层级，绝对不能只按年龄分班，我就遇到过不少十二岁的孩子逻辑能力比不少成年新人还扎实，也遇到过很多成年学员连基础的分类整理都做不好