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小班数学游戏《爆米花》专家点评+抛问

抛问：

1、您认为本次活动发展幼儿数学哪方面的经验？

2、请您简述不同段幼儿开展分类活动的学习和发展目标有哪些？

专家点评：

1、活动形式充满趣味

本次活动，能根据小班幼儿的特点，创设了幼儿感的“爆米花”

游戏情境，让幼儿在有情有趣的活动中，开展配对活动，比如：朗朗上口的“爆米

花”儿歌、“阿姨“的装扮、爆爆米花时夸张的动作（如翻动锅、洒调料等），

一次又一次的爆“爆米花”……既让幼儿练习按爆米花的颜色（红、黄、白、咖啡

色）、爆米花纸团的大小不同等属性特征进行匹配，又能加深并帮助幼儿对“大小、

颜色”等相应数学语言实际意义的理解与讲述，比如我吃红红的爆米花、香蕉

味的爆米花，活动吸引了孩子的参与度，趣味十足，符合小班幼儿的特点。

2、活动内容定位正确

我们知道“根据物体的某一外部属性进行匹配”是小班幼儿开展“分类”学习

的一个认知点。同时，根据幼儿在个别化学习中存在“会分，但不愿表述”的

问题，组织开展活动，定位准确。活动中，的“爆米花”材料，在颜色、

大小等属性上，充分考虑到小班幼儿的；色彩上用了红、黄、白、咖啡色，使

颜色与爆米花的口味对应，