部编版三年级语文上册第八单元：《灰雀》教案：借助情感朗读诚信教育帮助学生理解诚实，落实品德启蒙训练，培养责任意识与语言素养.pdfVIP

部编版三年级语文上册第八单元：《灰雀》教案：借助情感

朗读诚信教育帮助学生理解诚实，落实品德启蒙训练，培养

责任意识与语言素养

课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级上册）

年级：三年级上学期

课题名称：灰雀

课型：精读课（叙事散文，侧重人物对话与内心世界）

学情分析三年级学生对小动物的消失和被找回有基本的

情绪体验，对“诚实”这一道德概念有初步的是非判断。学生

能读懂“男孩抓走灰雀又放回”的情节表层，但极有可能将男

孩的行为简单地归类为“偷鸟—还鸟”的错误与改正，难以深

刻体会男孩在整个过程中的复杂心理变化（从喜爱导致的占有

欲、看到列宁时的惊慌、矛盾、不敢承认，到被列宁话语感化

下的愧疚、决心改正，以及最终用行动弥补）。学生对文中通

过对话（列宁与男孩）和细节（如“那个男孩站在白桦树旁，

低着头”、“看看列宁，又看看灰雀”）来间接揭示人物内心

、推进情节发展的写作手法缺乏感知。他们可能难以理解列宁

明知是男孩抓走了灰雀，为什么不直接拆穿，而是用充满爱怜

和期待的话语去引导？这种“教育的智慧”和“尊重与信任”

的力量，是学生认知的盲区，也是本文人文价值的核心。

核心素养导向的