《宏观经济学的困境与抉择：菲利普斯曲线》教学设计（高中二年级思想政治）.docxVIP

《宏观经济学的困境与抉择：菲利普斯曲线》教学设计（高中二年级思想政治）

【重要】教材与学情分析：本课内容属于人教版高中思想政治必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”及第四单元“发展社会主义市场经济”的深化与拓展，更是衔接高中政治与大学宏观经济学的重要桥梁。高二年级学生已具备初步的经济学常识，对通货膨胀、失业等经济现象有一定的感性认知，但缺乏系统的理论支撑和量化分析能力。他们思维活跃，关心时事，对现实经济生活中的热点问题（如物价上涨、就业难）有浓厚的兴趣。因此，本课设计旨在从学生熟悉的经济现象出发，引导学生运用菲利普斯曲线这一工具，科学地解读宏观经济运行中“稳定物价”与“促进就业”两大目标之间的辩证关系，培养学生的科学精神和理性思维，提升其参与现代经济生活的核心素养。

【基础】核心素养目标：

1.政治认同：通过理解国家宏观调控政策的理论依据，深刻认同我国政府“稳就业、稳物价”的民生情怀和科学的决策机制，增强对国家宏观经济政策的理解和拥护。

2.科学精神：能够运用菲利普斯曲线模型，辩证地分析短期失业率与通货膨胀率之间的交替关系；能够区分短期菲利普斯曲线与长期菲利普斯曲线，理解预期因素在其中的作用，培养求真务实的科学态度。

3.法治意识：理解宏观调控政策必须在法律法规框架内实施，认识到稳定健康的宏观经济环境需要法治保障。

4.公共参与：能够结合我国当前的