物质构成的奥秘内容解析与教学设计案例南京教研室.pptVIP

化学单元评价的策略研究;用分解课标的方法科学命制初中化;一、现行编制中存在的主要问题1;二、编制的一般思路和方法;Ⅰ制定学习目标-----把课程;（a）基于课程标准的课堂教学设;（b）基于课程标准的课堂教学程;(c)基于课程标准的课堂教学三;技能1：如何将目标具体化？分解;①课程标准分解是什么？分解课程;分解课程标准的意涵主要是将抽象;（2）课标表述的基本方式取向（;行为目标的陈述方式说明学生的学;生成性目标的陈述方式描述学生自;表现性目标的陈述方式明确安排学;普遍性目标的陈述方式这种目标的;2、学习目标是怎样的？学习目标;学习目标是预期的学习结果。课堂;（2）学习目标的构成要素行为主;学习目标的表述可观察、可测量的;课程标准和学习目标的关系课程标;（1）课程标准和学习目标有怎样;（2）课程标准分解的策略课程;（2）课程标准分解的策略替代：;（3）课程标准分解的基本方法分;（4）课程标准分解的基本步骤第;现以《九年义务教育化学课程标准;分析内容标准的表述结构和关键词;扩展或剖析核心概念核心概念概;扩展或剖析行为动词3核心概念;确定行为条件元素概念体系特征;确定行为表现程度元素概念体系行;分解后的学习目标1.通过前面出;（6）不同陈述方式的课程标准的;（7）分解课程标准的注意事项充;课标分解可以从尝试改变目标的叙;Ⅱ依据学习目标，制定评价目标细;2.2.1编制质量评价