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小学一年级科学（冀人版下册）《认识植物》知识清单

一、课程核心定位与目标导向

（一）核心概念统领

本课隶属于“生命系统的构成层次”这一核心概念，是学生建立“生物体具有基本特征”这一科学观念的起点。课程旨在引导学生从宏观、直观的层面，初步认识地球上最重要的生命类群之一——植物，为后续学习植物的结构与功能、植物的分类、植物与环境的关系奠定认知基础49。本课的学习并非孤立的名称记忆，而是通过亲历探究，帮助学生构建“植物是多种多样的”和“植物是有生命的”这两个核心概念。

（二）素养导向的四维目标

1.科学观念：【基础】认识并说出周围常见植物的名称。初步建立植物具有根、茎、叶、花、果实、种子等结构的概念。知道植物种类繁多，形态各异，但都是活的、有生命的生物210。

2.科学思维：【重要】能够运用多种感官（眼、手、鼻）或借助简单工具（放大镜）观察植物的外部形态特征。学习运用比较的方法，区分不同植物的显著差异（如叶形、茎的质地）。尝试用简洁的语言或图画描述植物的主要特征，发展形象思维与初步的归纳能力79。

3.探究实践：【非常重要】能够在教师指导下，制定简单的观察计划，通过看、摸、闻等方式有序地观察植物。初步掌握种植一种植物的基本方法（如水培、土培），并愿意坚持进行长期的观察和记录，培养持之以恒的探究习惯和动手能力46。

4.态度责任