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初中英语课堂任务型非正式评价对学生英语学习策略的应用论文

**摘要**

在初中英语教学实践中，任务型非正式评价作为一种动态、情境化的评价方式，能够有效激发学生的学习主动性，促进其英语学习策略的优化。本文结合教学实践，探讨任务型非正式评价如何通过营造真实的语言环境、强化学生主体意识、激发情感参与等途径，推动学生英语学习策略的灵活运用。研究发现，非正式评价不仅能够及时反馈学习效果，更能通过互动、鼓励等方式增强学生的学习信心，从而提升整体语言能力。

**关键词**

初中英语；任务型非正式评价；学习策略；情感参与；主体意识

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**一、引言**

英语作为一门国际通用语言，其学习过程不仅是知识的积累