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小学二年级道德与法治《认识我自己》知识清单

一、课程定位与核心概念

（一）课程性质与目标

本知识清单基于小学二年级《道德与法治》课程“认识我自己”单元编制。该单元属于“自我成长”教育板块，其核心目标是引导二年级学生（约78岁儿童）从生理、心理、社会性等多个维度初步建立系统的自我认知。课程遵循“我在成长我的特点我的情绪我的价值”的逻辑主线，旨在帮助学生形成积极的自我概念，为其自尊、自信、自律品格的养成奠定基础。这不仅是对学生个体的关注，更是培养其社会适应能力、建立良好人际关系的逻辑起点。

（二）【基础】核心概念界定

1.自我认知：指个体对自己生理特征（如身高、外貌）、心理特征（如兴趣、能力、情绪）以及社会角色（如学生、子女）的感知和认识。对于二年级学生而言，自我认知的建立主要来源于对自身行为的观察、他人（特别是重要他人如父母、老师）的评价，以及与他人比较后得出的反馈。

2.独特性：强调每个人都是独一无二的个体，拥有不同的外貌、性格、爱好和想法。这是本单元的核心价值导向，旨在帮助学生悦纳自我，同时学会尊重他人的差异。

3.自我悦纳：指在全面认识自己的基础上，能够欣然地接受自己现有的特点，包括优点和有待改进的地方。这是建立健康人格的关键一步。

4.成长感：让学生意识到自己不仅在身体上长高、长大，在能力、知识和情感上也处于不断发展变化的过程中