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初中七年级英语跨学科项目式学习教案：树木与人类共同体

一、设计总览与前沿理念

本项目式学习设计以“树木与人类命运共同体”为核心概念，统整初中七年级下学期的英语语言学习、生命科学认知、美学素养培育及社会责任意识。设计遵循《义务教育英语课程标准》对跨学科主题学习的要求，深度融合项目式学习、探究式学习与协作式学习理念，以英语为思维与交流的主要工具，引导学生从生态、文化、经济与美学等多重维度，解构树木与人类社会的复杂互惠关系。教案以“大概念”为统领，以“驱动性问题”为引擎，以“多元读写能力”与“数字素养”发展为路径，最终指向学生核心素养的融合发展，即语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同提升。本设计代表当前语言教育与全人教育融合的前沿实践，强调真实性、探究性、产品导向与社区参与。

二、核心概念与驱动性问题

核心概念：

互依性；生态系统服务；可持续发展；文化表征；负责任行动。

驱动性问题：

我们如何为我们社区的树木创作一个“多模态数字档案”，并基于档案发现，设计并向社区提出一项切实可行的树木保护与倡导行动计划？

三、学习目标

A.英语学科核心目标：

1.语言能力：

1.2.能够听懂、读懂关于树木结构、功能、文化意义及环境作用的、语言结构相对复杂的多模态语篇，并提取、整合与推断关键信息。

2.3.能够运用描述、比较、阐释、建议等交际功能，围绕树木相关话题进行有效、连贯的口头与