小学三年级数学下册《构建乘法模型：两位数乘两位数（进位）》教学设计.docxVIP

小学三年级数学下册《构建乘法模型：两位数乘两位数（进位）》教学设计

一、基本信息与核心素养导向

【学科】小学数学

【年级】三年级（下）

【课时】第5课时（本单元第5课时）

【教材版本】北京版

【课题】构建乘法模型：两位数乘两位数（进位）

【教学目标】

1.【基础】知识与技能：让学生在解决实际问题（如“订牛奶”、“买书”）的过程中，进一步理解两位数乘两位数的意义，掌握进位乘法的计算方法，特别是能正确处理计算过程中连续进位的问题，并能用交换因数位置的方法进行验算。

2.【非常重要】过程与方法：通过“独立思考—合作探究—比较优化”的学习过程，借助“点子图”和“面积模型”等数形结合的方式，深化对算理的理解，特别是理解“进位”的数学本质（几个十、几个百的进一步累加），并能清晰表达计算的思维过程。

3.【重要】情感态度与价值观：在自主探索和合作交流中感受数学的严谨性，培养认真计算、仔细检查的学习习惯，体验利用旧知（表内乘法、整十数乘法、不进位乘法）迁移解决新知的乐趣，增强学好数学的自信心。

【教学重点】

1.掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，尤其是“进位”的处理和部分积的准确定位。

2.理解在乘法中“满十进一”的算理，并能正确进行计算。

【教学难点】

1.【难点】理解第二个因数的十位乘第一个因数时的进位处理，以及为什么进上去的数要加在相应的数位上。

2.连续进位时的准确计算