初中语文七年级下册《骆驼祥子》整本书阅读专题教学设计(2).docxVIP

初中语文七年级下册《骆驼祥子》整本书阅读专题教学设计

一、课标依据与教材定位

【基础】《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第四学段（79年级）的“拓展型学习任务群”中明确提出了“整本书阅读”的要求，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界4。本设计严格遵循课标精神，将七年级下册必读名著《骆驼祥子》作为核心教学载体。七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期，对文学作品的初步理解往往停留在“情节感知”层面，亟需通过系统化的教学干预，引导他们走向“内涵探究”与“审美鉴赏”的深水区6。《骆驼祥子》作为老舍先生的代表作，以其深刻的社会洞察、鲜明的人物塑造和独特的“京味儿”语言，为落实核心素养中的“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”提供了绝佳的文本依托8。本设计旨在超越传统的“名著导读”浅表化模式，构建一个以学生为主体、以任务为驱动、以评价为支撑的深度学习系统，不仅关注学生“读完了”这一结果，更关注他们“怎么读”、“读多深”以及“读出了什么”的过程。

二、学情精准画像与教学定位

【重要】七年级学生经过上学期的过渡，已经具备了一定的阅读基础，能