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高三数学二轮复习专题教学设计：构造函数比较大小

一、教学背景与设计理念

（一）学情与考情分析

【高频考点】【难点】本节课是针对上海市高三学生的二轮复习专题设计。在经历了高三一轮复习的系统性知识梳理后，学生已经掌握了指数函数、对数函数、幂函数的图像与性质，具备了一定的代数变换能力和导数基础。然而，在面对形式多样、结构复杂、尤其是不同底数和不同指数的指对幂函数值的大小比较问题时，学生往往感到无从下手，缺乏系统性的解题策略。特别是当常规方法如单调性法、中间值法失效时，如何通过分析代数式的结构特征，“创造”出合适的函数模型，成为突破此类问题瓶颈的关键。近五年上海高考数学试卷及各区一模、二模试题显示，单纯的数值比较题逐渐减少，取而代之的是将数值比较融入函数性质、导数应用及不等式证明的综合情境中，其中“构造函数法”作为一项重要的数学思想方法，频繁出现在填空、选择的压轴题位置，是区分学生数学素养和能力层次的关键考点16。

（二）核心素养导向

【重要】本教学设计旨在通过“构造函数比较大小”这一专题，深度培育学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模及直观想象等数学核心素养。学生不再是被动接受解题技巧的容器，而是成为问题的探究者和方法的构建者。通过引导学生观察代数式的结构共性、联想已学函数模型、分析构造后函数的单调性，最终将复杂的不等式比较问题转化为函数值的大小问题。这一过程不仅是知识的应用，更是思维