第1单元2丁香结-六年级上册语文同步预习册（统编版）.docxVIP

小学六年级语文上册第一单元《丁香结》跨学科融合教学设计与实施

??单元核心概念与文本定位分析

??本教学设计以统编版小学六年级语文上册第一单元第二篇精读课文《丁香结》为载体。单元人文主题为“触摸自然”，语文要素为“从阅读的内容想开去”。《丁香结》是当代作家宗璞的一篇状物抒情的散文，文章通过对丁香花的细腻描绘，引出对“丁香结”这一传统意象的深入思考，并由物及人，表达作者对人生中“结”的豁达态度。六年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备了一定的文本分析能力和生活感悟能力，但对传统文化意象的深层意蕴和散文中蕴含的人生哲理的领悟仍需引导。本设计将立足于语文课程核心素养的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，打破学科壁垒，有机融合植物学、传统文化（古典诗词、民俗）、美学（视觉艺术、音乐）及生命教育视角，构建一个深度、沉浸、开放的学习场域，引导学生在语言实践中实现意义的自主建构与精神的丰盈成长。

??跨学科融合教学目标体系

??一、语言建构与运用目标：学生能够准确认读、书写“缀、幽、雅”等生字，理解“幽雅、笨拙、参差、妩媚”等词语在具体语境中的含义和表达效果；能够有感情地朗读课文，品味文中描写丁香花的优美语句，学习作者运用多感官、多角度观察与描摹景物的方法；能够梳理文章从“赏花”到“悟理”的结构层次，理解“丁香结”在文中含义的演变过程。

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