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核心素养下的高三化学复习课情景式导入的教学实践与反思以研究有机化合物的一般步骤和方法为例

本文最后更新于2026年07月

一、引言

随着普通高中化学课程改革的持续深化，学科核心素养已然成为高三化学复习教学的核心导向，打破了传统高三复习“刷题刷题、知识点堆砌、机械背诵”的固化教学模式。化学学科核心素养包含宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个维度，要求复习教学不再局限于知识的简单复盘，更要聚焦学生综合能力与学科思维的培养。有机化学作为高中化学知识体系的重要组成部分，是高三高考的必考重难点，其中“研究有机化合物的一般步骤和方法”贯穿整个有机化学知识模块，是学生突破有机推断、有机合成题型的核心基础，也是衔接基础理论与实际化工应用的关键内容。

在传统高三有机复习课堂中，多数教师习惯采用“知识点梳理+例题讲解+课后刷题”的单一教学模式，课堂导入环节流于形式，多为直接罗列复习考点、复述课本理论知识。这种导入方式缺乏情境支撑，无法激发学生的复习兴趣，导致多数学生被动接受知识，仅能记忆碎片化的操作步骤，无法理解研究有机化合物方法的核心逻辑，难以将知识迁移应用于复杂的高考题型中，更无法落实学科核心素养的培养目标。

情景式导入教学以真实的生活场景、化工生产情境、科学探究案例为载体，能够快速唤醒学生的知识储备，搭建新旧知识衔接的桥梁，让