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第15课《夏天里的成长》教学设计

一、教材分析

《夏天里的成长》是一篇描绘夏日万物生长景象的散文。作者以其敏锐的观察和生动的笔触，展现了夏天这个季节所特有的生命力与活力。课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，从植物、动物、山水、人等多个角度，选取了具有代表性的事物进行描写，语言浅显易懂，富有生活气息，字里行间洋溢着对自然的热爱和对生命的赞美。通过学习本文，学生不仅能感受夏天万物蓬勃生长的景象，更能体会到作者对时光的珍惜和对成长的期盼，从而引发对自身成长的思考。

二、学情分析

本课的教学对象为小学高年级学生。他们已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够借助工具书理解字词含义，对课文内容有自己的初步感知。同时，他们对自然现象充满好奇，对“成长”这一话题也有一定的生活体验和情感共鸣。然而，对于散文中所蕴含的深层情感以及作者如何通过具体事物的描写来表达中心意思的写作方法，学生可能还需要教师的引导和点拨。此外，学生在将文本内容与自身生活经验相联系，进行迁移和感悟方面的能力尚需加强。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，感受夏天万物生长的蓬勃生机。

3.理解课文内容，把握课文的中心句，体会作者是如何围绕中心句来描写夏天里的成长的。

（二）过程与方法

1.通过自主阅