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小学六年级数学《求比一个数多几分之几是多少》教案

一、教学内容与学情分析

【基础】本节课是苏教版六年级上册第五单元《分数四则混合运算》第4课时的教学内容，是在学生已经掌握了分数乘法的意义、计算方法以及简单的“求一个数的几分之几是多少”的一步计算实际问题基础上进行教学的1。本节课的核心内容是“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的实际问题，这类问题在结构上由“部分与整体”关系拓展到“两个数量之间的比较”关系，是分数乘法应用题的延伸与拓展。

【难点】对于学生而言，理解“今年的班级数比去年增加了1/6”这样的条件是一个关键的认知转折点。这里的1/6并非指向一个具体的数量，而是表示今年增加的班级数与去年班级数之间的关系，即“增加的班级数是去年班级数的1/6”。学生需要构建起“单位‘1’的量×分率=对应量”的初步模型，但这里的对应量并非最终所求，而是解决问题的中间量。学生容易出现的思维障碍在于：一是无法准确把握哪个量是单位“1”；二是难以将“比一个数多几分之几”转化为具体的数量关系；三是在解决此类问题时，容易受到整数加减法思维定势的影响，企图直接用单位“1”的量加减分率，而忽略了分率背后所对应的具体量。

【重要】从思维发展角度看，本课是培养学生“几何直观”和“模型意识”的重要载体。借助线段图将抽象的分数关系转化为直观的线段长度关系，是学生实现由“算术思维”向“代数思维”过渡的桥梁