基于真实情境探究与模型构建的分式加减运算（同分母）起始课教学设计（初中八年级数学）.docx

基于真实情境探究与模型构建的分式加减运算（同分母）起始课教学设计（初中八年级数学）

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合建构主义学习理论、情境认知理论以及“数学核心素养”导向的教学观。教学设计强调，数学知识不应作为静态的、孤立的结论被传授，而应在富有意义的真实问题情境中，经由学生主动探究、协作对话、反思提炼而动态生成。对于“同分母分式的加减法”这一内容，其本质是分数加减法运算规则在代数式领域的自然推广与模型化，是体现“数式通性”这一数学基本思想的绝佳载体。因此，本设计着力于创设贯穿始终的“大情境”，引导学生在解决实际问题的驱