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基于多元智能理论的初中数学学习困难学生教学策略研究论文

**摘要**

在初中数学教育实践中，学习困难学生的存在已成为制约教学质量提升的重要问题。多元智能理论强调个体智能的多样性，为解决学习困难提供了新的视角。本研究旨在探讨如何基于多元智能理论，构建差异化的教学策略，帮助学习困难学生在数学学习中找到适合自己的发展路径。通过分析学习困难学生的心理特征、认知障碍及教学现状，结合多元智能理论的核心观点，提出针对性教学建议，以期为初中数学教育改革提供实践参考。

**关键词**

多元智能理论；初中数学；学习困难；教学策略；差异化教学

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**一、问题的提出**

初中数学作为基础教育的核心课程，不仅承载