盲校地理七年级下册第二单元《陆海相联》教学设计.docx

盲校地理七年级下册第二单元《陆海相联》教学设计

一、【基础】课程定位与设计理念

本教学设计严格遵循《盲校义务教育地理课程标准（2016年版）》所确立的核心理念，立足于低视力学生这一特殊教育群体的认知规律与身心发展特点。低视力学生虽保有部分残余视力，但在图形识别、色彩感知、空间距离判断及细节观察上存在显著局限，无法直接沿用普通学校的视觉主导型教学资源与方法。因此，本单元设计确立了“多感官补偿、体验式建构、差异化推进”的教学策略，将抽象的地理概念转化为可触摸、可操作、可聆听、可思考的学习对象。通过系统化的缺陷补偿与潜能开发，旨在帮助低视力学生跨越视觉障碍，在指尖下“看见”世界的轮廓，在心中