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小学科学课堂中社会性议题的探究式学习策略研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，社会性议题的融入能够有效提升学生的综合素养，培养其批判性思维与社会责任感。本文以探究式学习策略为核心，结合小学科学课堂实践，分析社会性议题的融入路径与实施方法。通过案例研究与理论探讨，提出“问题驱动”“跨学科整合”“实践体验”等具体策略，旨在构建科学与社会协同发展的教育模式。研究结果表明，探究式学习能显著增强学生对社会问题的认知深度，促进其主动参与课堂互动，为科学教育注入人文关怀。

**关键词**

小学科学；社会性议题；探究式学习；策略研究；综合素养

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**一、引言**

科学教育不仅是知识的传递，更是思维与