小学一年级数学上册第五单元《610的认识和加减法》思维导图单元整体教学设计.docxVIP

小学一年级数学上册第五单元《610的认识和加减法》思维导图单元整体教学设计

一、教学目标设计与核心素养定向

（一）【基础】知识与技能目标

学生能够正确地数出数量在6至10的物体个数，理解这些数的基数含义与序数含义【重要】。学生会读、写6至10各数，掌握10以内数的顺序和组成（如6能分成1和5、2和4、3和3等），并能够比较熟练地进行10以内的加减法计算【基础】。通过思维导图的构建，学生能清晰地回忆并罗列出本单元的所有知识点，形成初步的知识框架。

（二）【重要】过程与方法目标

经历动手操作（摆小棒、拨计数器）、观察对比、合作交流的过程，初步体验“数形结合”和“转化”的数学思想【高频考点】。学生能学会使用思维导图这一工具，通过分类、归纳、联想等方式，将零散的数学知识结构化、系统化。在绘制思维导图的过程中，锻炼学生的发散思维、逻辑思维和抽象概括能力，能够找到知识之间的内在联系【难点】。

（三）【非常重要】情感态度与价值观目标

通过解决生活中的实际问题（如排队问题、物品分配），感受数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。在小组合作绘制思维导图的过程中，培养学生的合作意识和审美情趣，体验成功构建知识的喜悦，树立学习自信心。

（四）【热点】核心素养渗透

本单元教学设计将紧紧围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的核心素养进行定向。重点培养