小学二年级数学下册《长方形、正方形的认识》素养导向教学设计.docxVIP

小学二年级数学下册《长方形、正方形的认识》素养导向教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

【基础】本课是西师大版二年级下册第四单元《认识图形》的起始课，属于“图形与几何”领域中对平面图形特征的深入探究。在此之前，学生在一年级已经初步认识了长方体、正方体等立体图形，并能直观辨认长方形和正方形的形状。本课是学生从立体感知过渡到平面特征研究的转折点，也是第一次运用测量、折叠、对比等方法对图形的边、角属性进行量化分析和归纳总结。本课的学习将为后续学习长方形、正方形的周长与面积计算、平行四边形与梯形的认识乃至三年级上册的四边形分类打下坚实的认知基础，在整个小学几何知识链中具有承上启下的关键作用【基础】。

（二）核心素养指向

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课教学着重培育以下核心素养：一是【重要】空间观念，通过观察、操作、想象等活动，在头脑中建立长方形和正方形的表象，并能在复杂图形中将其分离出来；二是【重要】几何直观，运用图形描述问题，借助直尺和三角板等工具验证猜想，利用方格纸规范作图；三是【基础】推理意识，经历“猜想—验证—归纳—应用”的探究全过程，初步感知归纳推理与演绎推理的雏形；四是【基础】应用意识，将所学特征应用于生活实际，解释生活中的现象，并尝试用图形设计美化生活。

（二）教学重难点确定

1、【教学重点】经历观察、操作、比较