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小学五年级数学《因数和倍数》核心概念教学设计

一、指导思想与理论依据

本节课的教学设计，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻体现“以人为本，素养导向”的课程改革核心理念。在设计过程中，着重突出以下三点：其一，强化“数与运算”及“数量关系”的主题整合，将因数和倍数的概念置于整数乘法与除法运算的系统中进行理解，构建知识的内在逻辑联系。其二，践行“做中学”与“单元整体教学”的理念，通过创设富有启发性的问题情境和探究活动，引导学生在观察、比较、分类、抽象、概括中自主建构概念的本质意义，为后续学习公因数、公倍数等奠定坚实基础。其三，立足跨学科视野，渗透数学文化，将数学概念的抽象性与现实世界的有序性相联系，培养学生的抽象思维、模型意识和初步的辩证唯物主义观点，即数与数之间是相互依存、对立统一的。

二、教学背景分析

（一）教材分析

“因数和倍数的意义”是苏教版小学数学五年级下册第二单元的起始课，属于“数与代数”领域的重要基础内容。这部分知识是在学生已经系统掌握了非零自然数的认识、四则运算（特别是乘除法），以及初步接触过除法中有余数和整除现象的基础上进行教学的。它是数论知识在小学阶段的启蒙，是后续学习2、3、5的倍数的特征、公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数、约分、通分以及分数四则运算的前提和关键。教材编排注重从具体的乘法算式和除法算式出发，通过观察分类，抽象出因数和