小学二年级升三年级数学衔接课《整十数除法的口算与笔算（商是一位数）》导学案.docxVIP

小学二年级升三年级数学衔接课《整十数除法的口算与笔算（商是一位数）》导学案

??一、设计理念与课标分析

??本课设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深刻理解从“数的运算”到“数量关系”领域的发展脉络。对于即将从二年级升入三年级的学生而言，本课内容不仅是整数除法知识体系中的关键节点，更是从表内除法向多位数除法过渡的认知桥梁。设计遵循“情境-问题-探究-建模-应用”的逻辑主线，强调在真实、有意义的问题情境中，引导学生通过操作、观察、比较、归纳等数学活动，自主建构整十数除以整十数（商是一位数）的口算与笔算方法。教学全过程贯穿数感、运算能力、推理意识的培养，注重引导学生理解算理、掌握算法，并体会除法运算与乘法的互逆关系，为后续学习除数是任意两位数的除法和商是两位数的除法奠定坚实的算理与算法基础。同时，本设计融合跨学科视野，将数学问题置于生活、科学等多元情境中，促进学生运用数学语言表达与解决现实问题，提升思维的系统性与灵活性。

??二、学习者分析

??本课教学对象为即将升入三年级的学生。他们已具备的认知基础包括：熟练掌握表内乘法与除法，能够熟练进行表内乘除法的口算；初步理解了平均分的意义和除法算式的各部分名称；具备了一定的动手操作能力（如用小棒分一分）和直观形象思维。然而，他们的抽象逻辑思维正处于萌芽阶段，对于除法运算的算理理解仍需借助直观模型支撑。学习障碍预判