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基于情境创设的小学道德与法治课程教学策略研究论文

**摘要**

在小学道德与法治课程教学中，情境创设作为一种重要的教学策略，能够有效激发学生的学习兴趣，增强道德认知的实践性，促进法治观念的内化。本文基于情境创设的理论基础和实践案例，探讨小学道德与法治课程教学中情境创设的必要性、实施路径及优化策略，旨在为教师提供可操作的参考，提升课程教学的实效性。研究表明，情境创设能够通过真实化、情感化、互动化的方式，帮助学生将抽象的道德与法治知识转化为具体的行为准则，从而实现知行合一。

**关键词**

情境创设；小学道德与法治；教学策略；实践路径；法治教育

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**一、引言**

小学道德与法治课程是培养学