2026年教育家精神法润学前立德树人师德师风教师职业素养提升微课.pptxVIP

教师之间互相尊重，避免在幼儿面前争执或传播负面情绪。以身作则，如文明用语、遵守规则（如不迟到、不乱扔垃圾）。团队协作与榜样作用法德融合结合实际案例的师德讨论立德树人法润学前依法执教的新时代教师职业素养提升基于《学前教育法》背景下的师德师风培训主讲人：时间：20XX-XX

依法执教的新时代教师职业素养提升法德融合：结合实际案例的师德讨论案例分析一湖南某幼儿园中班教师王老师，因班级幼儿明明（4岁）多次在午休时吵闹，影响其他孩子休息，多次劝说无效后，王老师情绪失控，当众大声呵斥明明：“你再不睡觉就别回家了！没人喜欢你这样的坏孩子！”并强行将他关在寝室外的走廊上罚站10分钟。事后，明明情绪低落，回家后拒绝谈论幼儿园的事，家长询问发现后向园方投诉。目录法润学前法律核心要求与教师责任01立德树人基于学前教育法谈师德02法德融合结合实际案例的师德讨论03做新时代有法度有温度的教师04CONTENTS

结合法律条例分析条例依据：教师应“尊重幼儿人格尊严，不得歧视、侮辱、体罚或变相体罚幼儿”。问题：当众羞辱、威胁性语言（“没人喜欢你”）和罚站均属于心理惩罚，损害幼儿自尊心。违反尊重儿童人格尊严（《学前教育法》第24条）ONE法润学前第一部分法律核心要求与教师责任依法执教的新时代教师职业素养提升

正确做法：应通过正面引导（如安静游戏、陪伴安抚）解决午休问题，而非简单惩罚。缺乏教育