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小学心理剧课程开发与实施中的心理健康教育课程评价体系完善研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学心理剧课程开发与实施中的心理健康教育课程评价体系完善问题，通过分析当前小学心理健康教育现状及心理剧课程的应用价值，探讨评价体系构建的理论依据与实践路径。研究发现，传统心理健康教育评价过于注重结果量化，忽视学生情感体验与过程性发展，而心理剧课程以体验式学习为核心，为评价体系创新提供了新的视角。基于此，本文提出构建多维度的评价体系，融合形成性评价与终结性评价、教师评价与学生自评等多元主体参与机制，以促进心理剧课程在小学阶段的有效实施，提升心理健康教育的实效性。

**关键词**

心理剧课程；心理健康教育；课