小学三年级语文下册阅读素养提升教学设计——基于学习任务群的单元整组阅读策略实践.docxVIP

小学三年级语文下册阅读素养提升教学设计——基于学习任务群的单元整组阅读策略实践

一、教学基本信息

【基础】本教学设计针对的是“六三”学制小学三年级下学期学生。依据2025年秋季投入使用的统编版三年级语文下册新教材，本册书在保持八个单元框架的基础上，对单元顺序进行了重组，并对板块进行了优化，如将“综合性学习”升级为“专题学习活动”，新增“初试身手”板块，更加强化了阅读策略的习得与迁移4。全册书选编课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇，涵盖了寓言、散文、说明文、童话等多种文体10。本设计将聚焦于阅读素养的核心要素，以大单元视角统领，将课内阅读与“快乐读书吧”的整本书阅读打通，旨在通过结构化的学习任务，全面提升学生的语言运用能力、思维能力及审美创造能力。

二、教材整体解读与学情分析

【重要】三年级下册是小学中年级的關鍵时期，起着承上启下的作用。教材在编排上，阅读能力训练目标非常清晰：第一单元侧重“试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句”；第三单元聚焦“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”；第四单元强调“借助关键语句概括一段话的大意”；第五单元作为专门的想象单元，要求“走进想象世界，感受想象的神奇”；第六单元则指向“运用多种方法理解难懂的句子”10。这些语文要素环环相扣，螺旋上升。从学生角度看，三年级学生经过两年的学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对童