1.3 庖丁解牛（教学设计）高中语文统编版必修下册.docxVIP

1.3庖丁解牛（教学设计）

1.了解庄子及其道家思想，理解《庖丁解牛》的寓言内涵。

2.掌握文中重要文言词语和句式，理解文意，背诵重点段落。

3.分析庖丁解牛的象征意义，体会庄子“道法自然”“顺应规律”的哲学思想。

4.探讨“技”与“道”的关系，理解其在学习、生活中的启示意义。

教学重点：

掌握文言词汇和句式。

理解庄子“依乎天理”“因其固然”的思想。

教学难点：

理解“技进乎道”的哲学内涵，及其对现代人生的启示。

1.教学工具：多媒体课件、工具书、课文朗读视频等。

2.教学方法：

任务驱动法：设计课堂任务，引导学生理解文本内容。

讨论法：组织学生讨论文本中的关键问题。

提问：你是否有过“熟能生巧”的体验？请举例说明。

引导：庄子通过“庖丁解牛”的故事，不仅谈“技”，更谈“道”。什么是“道”？我们又如何从日常技能中领悟“道”？

【文化常识】

（一）了解庄子

庄子，名周，字子休，约生于公元前369年，死于公元前286年。为战国时期宋国蒙(今河南商丘附近)人，为战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存33篇。

（二）庄子思想

庄子思想

天道观念

“道”是庄子超越哲学的核心，“心斋”与“坐忘”是达到超越的理想手段，“逍遥游”是生命自由的最佳境界，“万物齐一