小学五年级英语《Friends：Oliver feels bored》第二课时核心素养导向教学方案.docxVIP

小学五年级英语《Friends：Oliverfeelsbored》第二课时核心素养导向教学方案

一、课程定位与课时规划

（一）【基础】学科与学段：小学五年级英语（牛津上海版三起，五年级上学期）

（二）【基础】教材出处：Module2Relationships，Unit5Friends

（三）【重要】课时属性：单元第二课时

（四）【重要】课时类型：主题意义探究下的叙事性阅读课（精读·共情·表达）

（五）【基础】课时核心话题：Oliverfeelsbored：从情绪觉察到友爱联结

（六）【基础】授课时长：35分钟

二、单元整体视域下的课时定位

（一）单元整体框架概览

第一课时：Friendsknoweachother——聚焦描述朋友的外貌特征与兴趣爱好，学习核心词汇same，different，both，all及句型Webothlike…，奠定友谊认知的基础维度。

第二课时：Friendscareabouteachother——围绕Oliver情绪变化主线，深入研读教材叙事文本Oliverfeelsbored，探究家人关怀与朋友陪伴对情绪的积极影响，实现语言学习与情绪素养的融合。

第三课时：Friendshelpeachother——通过经典绘本故事Thelionandthemouse，理解“弱者可助强者”的友谊真谛，完成主题