小学六年级数学《YMO竞赛真题探究：数论与组合数学思想的应用》教学设计.docxVIP

小学六年级数学《YMO竞赛真题探究：数论与组合数学思想的应用》教学设计

一、教材与学情分析

【基础】本次教学设计基于“第30届YMO青少年数学思维研学交流活动初选试卷（小学六年级）”的真题内容进行深度开发与重构。YMO竞赛作为一项具有较高影响力的青少年数学思维活动，其试题不仅涵盖了国家课程标准要求的核心知识点，更在深度、广度及思维含量上进行了拓展与拔高。六年级作为小学向初中过渡的关键学段，学生的抽象逻辑思维开始迅速发展，但仍需具体形象的支撑。他们在校内已经系统学习了分数运算、比和比例、百分数、圆的面积等基础知识，对简单的数论概念（如因数、倍数、奇数、偶数）和几何初步有了一定的认知。然而，面对竞赛级别的问题，如复杂的分数裂项计算、整除特性的综合应用、具有实际背景的组合计数问题以及需要构建数学模型的空间想象问题，学生在知识迁移、策略优化和模式识别方面仍存在较大的提升空间。因此，本节课并非简单的试卷讲评，而是以真题为载体，以数学思想方法为主线，引导学生透过现象看本质，将零散的知识点串联成网，构建系统化的认知结构。

二、教学目标设计

基于对学情的精准把握及数学核心素养的落实要求，设定如下教学目标：

（一）知识与技能目标

1.【基础】学生能够熟练掌握并运用分数、小数的四则混合运算定律进行简便计算，特别是理解并应用裂项相消法解决复杂的分数求和问题。

2.【基础】学生能够深刻理解数的整除