基于同伴评价的初中英语学困生学习动机激发策略研究论文.docx

基于同伴评价的初中英语学困生学习动机激发策略研究论文

**摘要**

本研究聚焦初中英语学困生的学习动机激发问题，通过同伴评价机制探索提升其学习积极性的有效路径。研究基于课堂实践与问卷调查，分析同伴评价对学困生学习兴趣、自我效能感及归因方式的影响，并提出针对性策略。结果表明，合理的同伴评价能显著改善学困生的学习态度，但需注意评价标准、反馈频率及个体差异，以避免负面心理暗示。本研究为英语教学提供差异化干预参考，强调情感关怀与过程性评价的重要性。

**关键词**

同伴评价；初中英语；学困生；学习动机；归因理论

---

**一、引言**

教育是点燃火焰而非灌满水桶的过程，而动机正是那火焰的火种。初中英