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小学语文：基于GARCH模型的文言文阅读理解预测教学研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学语文文言文阅读理解教学，基于GARCH（广义自回归条件异方差）模型构建文言文阅读理解预测教学体系。通过量化分析学生认知行为与教学干预的动态关联，揭示文言文阅读理解的波动性规律，提出个性化教学策略。研究结果表明，GARCH模型能有效预测学生文言文阅读理解能力的变化趋势，为教师精准教学提供科学依据，推动文言文教学从“经验驱动”转向“数据赋能”，提升教学实效性。

**关键词**

小学语文；文言文阅读理解；GARCH模型；预测教学；个性化干预

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**一、引言**

文言文作为中华传统文化的载体，在小学语文教学