小学四年级数学下册《天平游戏（四）》精品教学设计.docxVIP

小学四年级数学下册《天平游戏（四）》精品教学设计

一、教学内容与学情研判

【基础】本节课选自北师大版小学数学四年级下册第七单元《认识方程》中的第四课时，通常被命名为“天平游戏（四）”或“解方程（二）”。在此之前，学生已经通过前几课时的“天平游戏”，初步建立了等式和方程的概念，并探索发现了“等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立”的性质（即等式的性质1），并能够运用这一性质解决诸如x+5=12或y8=8这类简单的加减法方程。本节课的核心内容，是在此基础上，进一步引导学生通过天平这一直观模型，探索并理解等式的另一条基本性质——等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立（即等式的性质2）。【重要】这一性质是学生后续解乘除法方程（如3x=180，x÷4=12）以及解决更复杂实际问题的关键工具，在整个代数知识体系中起着承上启下的核心作用。因此，本节课的教学设计，必须立足于学生已有的操作经验和认知基础，将抽象的代数规则与直观的天平演示深度融合，实现从算术思维向代数思维的又一次重要跨越。

二、教学目标与核心素养

基于课程标准的“四基四能”要求和本课时的具体内容，制定如下教学目标：

（一）知识与技能

1.【基础】通过观察、分析、操作天平游戏的过程，学生能自主发现并准确表述等式的另一条性质：等式两边都乘