六年级英语非谓语动词初步感知与运用（小升初衔接）教案.docxVIP

六年级英语非谓语动词初步感知与运用（小升初衔接）教案

一、教学背景与设计理念

本课教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对于小学英语教学提出的新要求，即在发展语言能力的同时，提升思维品质和学习能力。针对小学六年级学生即将步入初中，面临语言知识系统化、语法化学习的实际需求，本课选取“非谓语动词”这一在小学阶段常以固定搭配和句型形式出现、但在初中将系统学习的核心语法点，进行前瞻性、结构化、情境化的初步渗透与建构。设计理念摒弃传统枯燥的语法规则灌输，采用“感知—发现—归纳—运用”的探究式学习路径，引导学生在真实语境中接触、理解并尝试运用动词不定式（todo）和动名词（doing）的基本形式与核心功能（如作宾语、表目的、表喜好等）。通过跨学科的视野（如将语言学习与体育、艺术、科学探究相结合），设计层次分明、趣味盎然的课堂活动，旨在帮助学生建立初步的英语语法意识，实现从感性积累向理性认知的平稳过渡，为其终身语言学习奠定坚实基础。本设计充分体现“以学生为中心”的理念，注重语用功能，强调在“用”中学，在实践中悟，力求教学效果的最大化。

二、教学内容与学情分析

（一）教学内容分析

本课教学内容聚焦于英语非谓语动词的两种最基本形式：动词-ing形式（在小学阶段主要表现为动名词，如likedoing,godoing）和动词不定式（todo，在小学阶段主要表现为wantt