小学科学三年级上册（青岛版五四制·新教材）知识清单：第二单元 混合与分离.docxVIP

小学科学三年级上册（青岛版五四制·新教材）知识清单：第二单元混合与分离

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一、核心概念与学科语境定位

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【学科与学段】小学科学三年级上册（青岛版·五四制·新教材）

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【课程内容归属】本知识清单对应于新教材第二单元“混合与分离”。本单元属于《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质的结构与性质”与“物质的变化与化学反应”的核心概念范畴，是学生从对物体的单一感官认识，迈向探究物质属性与分离技术的启蒙关键期。本清单旨在帮助学生建立起“世界是由物质构成的，物质混合后可以根据其特性进行分离”的基本科学观念。

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【重要】本单元的学习，不仅仅是教会学生几种具体的操作，更重要的是培养一种“工程思维”：面对一个实际问题（如何分离混合物），能够分析物质的性质，并根据性质的差异，设计出合理的分离流程。这是科学素养在解决实际问题中的具体体现。

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二、基础知识图谱：物质的特性与分离原理【基础】

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（一）认识混合物

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1、混合物的定义：由两种或两种以上的物质混合在一起，但没有生成新物质，且各自保持原有特性的物质形式叫做混合物6。例如：食盐洒在沙子里、空气中的氮气和氧气、浑浊的泥水、含有果肉的果汁、混有铁屑的木屑等。

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2、区分纯净物与混合物：在小学阶段，我们通常将只由一种物质组成的称为纯净物（如蒸馏水、纯食盐、纯白糖），而由多种物质组成的称为混合物。需要特别注意的是，