小学一年级数学《古人计数：1120各数的认识》精品教案.docxVIP

小学一年级数学《古人计数：1120各数的认识》精品教案

一、大单元整体教学设计：立足计数本质，构建数概念全景

（一）单元教学内容分析与整合

本单元“加与减（二）”是小学阶段“数与代数”领域的关键节点，它既是对一年级上册第三单元“10以内数的认识和加减法”的延伸与拓展，又是后续学习100以内数乃至更大数的认识、以及进退位加减法的基础，起着承上启下的核心作用。【重要】本单元的核心内容是将数的范围从10以内扩展至20以内，并首次系统引入“计数单位‘十’”、“数位（个位、十位）”以及“十进制”的核心概念。教学内容主要分为两大模块：一是1120各数的认识（古人计数），二是20以内数的加减法（不进位、不退位及进位加法）。本教学设计聚焦于第一模块，以《古人计数》为切入点，通过重构教材，将计数单位和位置值的思想作为贯穿单元的灵魂，旨在帮助学生完成从“逐个计数”到“按群计数”的认知飞跃，初步建立数感和符号意识。【核心素养点】

（二）学情深度剖析：从生活经验到数学概念的跨越

学生在前一阶段已经熟练掌握了010各数的数数、读写及加减法，建立了初步的“一”作为计数单位的意识。同时，在生活中，学生对1120各数已有大量接触（如钟表上的数字、电梯楼层、商品价格等），但这些认识是零散的、非结构化的，停留在“标签”层面。学生普遍存在两个认知难点：【难点】其一，为什么要“满十进一”？即从“10个一”到“1个十