小学二年级科学《“探秘‘神奇水朋友’”——基于多感官与初步比较的观察探究活动》教学设计.docx

??小学二年级科学《“探秘‘神奇水朋友’”——基于多感官与初步比较的观察探究活动》教学设计

一、教学设计的学理依据与前沿理念

本设计立足于当前国际科学教育（ScienceEducation）领域倡导的“科学实践”（SciencePractices）范式，深度融合“学习进程”（LearningProgression）理论，旨在超越传统的、孤立的“科学方法”步骤教学。针对小学二年级（约7-8岁）学生处于具体运算阶段初期，认知以具体形象思维为主，好奇心强、好动、注意力持续时间相对较短的身心发展特点，本设计将核心知识“水的物理特性”的学习，转化为一个完整的、情境化的、以学生为主体的探究故事。