小学数学五年级“商的近似数”高阶教学设计.docx

小学数学五年级“商的近似数”高阶教学设计

一、课程定位与核心素养锚点

（一）【基础·课程定位】本课隶属于小学数学“数与代数”领域的核心内容，是“小数除法”单元的深化与升华。它不仅是计算技能的延续，更是数学与现实世界连接的枢纽，首次系统性地引导学生理解“精确与近似”的辩证关系，体会数学的实用性与严谨性。本设计立足五年级学生思维由具体形象向抽象逻辑过渡的关键期，旨在通过深度探究，完成从“算得对”到“用得活”的认知跃迁。

（二）【核心素养·高阶目标】本课教学指向学生数学核心素养的深度建构。1.【核心】数感与量感：在真实情境中感悟近似数的现实意义，理解精确值在实际测量与运算中的局限性，形成对数量大小