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高中英语写作教学评价改革与实践——过程性评价对教师教学行为的影响论文

**摘要**

高中英语写作教学评价改革是当前教育领域的重要议题，而过程性评价作为新型评价方式，对教师教学行为产生深远影响。本文通过实证研究，探讨过程性评价如何优化教师教学策略，提升学生写作能力。研究发现，过程性评价能够促进教师关注学生写作过程，引导学生逐步完善写作能力，并增强师生互动。本文旨在为高中英语写作教学评价改革提供理论依据和实践参考。

**关键词**

高中英语写作；过程性评价；教学行为；教学策略；师生互动

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###**一、引言**

在高中英语教学实践中，写作能力的培养一直是教师关注的重点。然而，传统的终结性评