小学数学三年级上册《时、分的认识与经过时间计算》核心素养教学设计.docx

小学数学三年级上册《时、分的认识与经过时间计算》核心素养教学设计

一、教材与学情分析：基于“量感”培养的精准定位

本单元隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与代数”领域的“常见的量”，是学生建立“量感”的关键章节【重要】。三年级上册是学生从低年级的具体形象思维向中年级的逻辑抽象思维过渡的桥梁期。在此之前，学生在一年级已经初步认识了钟面上的整时和半时，对“时针”和“分针”有模糊的视觉印象，但这种认识是静态的、局部的。本单元的教学，是要将这种碎片化的认知整合为对时间这一连续、动态的物理量的系统理解，并学会用数学的方法度量时间的长短。

从教学实践调研来看，三年级学生在学习本单元时存