《义务教育道德与法治课程七年级上册第三单元“成长中的我”第一课“认识自我，悦纳发展”教学设计（导学案）》.docxVIP

《义务教育道德与法治课程七年级上册第三单元“成长中的我”第一课“认识自我，悦纳发展”教学设计（导学案）》

??【课程基本信息】学科：道德与法治；年级：初中七年级；单元主题：成长中的我；课题名称：认识自我，悦纳发展；课时安排：2课时（每课时45分钟，共计90分钟）；设计依据：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“成长中的我”模块要求，聚焦学生自我意识发展、健全人格养成核心素养。

??【教材内容深度解构】本课位于人教版七年级上册第一单元之后，是学生从小学升入初中后，系统进行自我认知建构的起始与关键节点。教材原始内容围绕“发现自己”展开，涵盖“认识自我”、“接纳自我”、“发展自我”三个递进层次。基于核心素养导向与深度学习理念，本设计对原生知识点进行结构化重组与跨学科深化。核心知识脉络重构为：一、自我意识的多维透视（包含生理自我、社会自我、心理自我；自我认知的途径：自我观察、他人评价、社会比较、实践反思）；二、自我评价的理性建构（客观性与辩证性；避免过度自负与自卑；成长型思维模式的初步引入）；三、悦纳自我的内涵与路径（无条件接纳与有条件完善的统一；自尊、自信、自爱的心理基础；包容自身独特性与不完美）；四、自我发展的规划与行动（基于SWOT分析的自我潜能探索；短期、中期目标设定与调整；持续反思与终身学习意识的萌芽）。上述重构旨在将静态知识点转化为动态的认知发展与价值建构过程。

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