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小学六年级数学《按比分配：建构模型解决问题》教学设计

一、教学基本信息

【基础】课题名称：按比分配：建构模型解决问题

【基础】学科与学段：小学数学六年级上册

【基础】授课课时：第一课时（概念建构与模型初建）

【重要】教材版本：人教版义务教育教科书

二、教学目标设计

基于核心素养导向，立足单元整体教学，本节课旨在达成以下教学目标：

1.【基础】知识与技能：学生能够理解按比分配的实际意义，掌握按比分配问题的结构特征（已知总量和各部分量之间的比，求各部分量）。能正确、熟练地运用“归一法”（先求每份数）和“分数乘法法”（先求各部分占总量的几分之几）解决生活中的实际问题25。

2.【重要】过程与方法：通过创设真实、有趣的生活情境，引导学生经历“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的问题解决全过程。在自主探究、合作交流中，借助几何直观（如线段图、实物操作）理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，并能对不同方法进行比较、优化，初步建立按比分配的数学模型12。

3.【难点】【高频考点】情感态度与价值观：感受数学在生活（如配制饮品、分配奖金、调配混凝土）中的广泛应用，体会数学的应用价值。在解决实际问题的过程中，培养学生严谨求实的科学态度和公平、公正的分配意识26。

三、教学重难点

1.【重要】教学重点：掌握按比分配问题的两种基本解题方法（归一法和分数法），并