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小学数学二年级上册《简单的组合》大单元教学设计

一、单元整体教学设计

（一）单元内容解读：追寻数学思想方法的足迹

“数学广角——搭配（一）”是人教版二年级上册第八单元的内容，属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“统计与概率”领域中“随机现象发生的可能性”的预备知识。本单元旨在通过向学生渗透基本的数学思想方法——排列与组合，为学生后续学习概率统计知识奠定坚实的基础。这一内容不仅仅是知识的传授，更是一种数学思维方式的启蒙。它要求学生在面对纷繁复杂的可能情况时，能够做到不重复、不遗漏地全面思考，培养思维的条理性和严谨性。本单元共安排了两个核心内容：例1探讨简单的排列问题，即事物的排法与顺序有关；例2则聚焦于简单的组合问题，即事物的选取与顺序无关。本节课“简单的组合”正是在学生初步掌握了有序思考方法的基础上，对数学思想的一次深化与拓展，通过对比与分析，帮助学生厘清排列与组合的本质区别。

（二）大单元核心目标：以“有序思考”统领全局

【核心素养指向】本单元以大概念“有序思考”为统领，致力于培养学生的模型意识、应用意识和创新意识。我们不仅关注学生是否能找到答案，更关注他们是否能经历从具体操作到抽象建模的全过程。

1.【基础性目标】学生通过观察、猜测、操作、实验等活动，能够找出简单事物的排列数和组合数。

2.【发展性目标】培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地