高三语文 近义词辨析专题复习教学设计（江苏适用）.docxVIP

高三语文近义词辨析专题复习教学设计（江苏适用）

【基础】一、教学背景与设计理念

2026年江苏春季高考正处于“三新”改革深水区，语文科?对语?建构与运?核?素养的考查达到了前所未有的?度。近义词辨析已不再是简单的词义识记，?是深?考查学?在具体语境中精准选词、表情达意的综合能?，同时渗透对中华?字微妙之美的审美感知。本设计基于《普通?中语?课程标准（2017年版2020年修订）》中学业质量?平四的相关要求，秉持“语境??语理??语?”三位?体的教学理念，致?于帮助学?建构系统的词语辨析知识体系，掌握具有普适性的思维?法，从?在?考中实现精准突破，并为终?语?素养奠定坚实基础。

【?频考点】?、考情分析与命题预测

江苏春季?考语?试卷对“正确使?词语（包括熟语）”的考查，通常以客观选择题的形式呈现，?般设置34组近义词（包括双音节实词、虚词及成语），要求考?结合语境选择最恰当的?组。通过对近五年江苏卷及全国新课标卷的分析，命题呈现出以下显著特征：

1.语境真实化：选材多源于当下社会热点、科技前沿或?化?学语段，强调词语在真实?活情境中的活?。

2.陷阱精细化：设误点往往集中在词语的微殊上，如仅有一字之差但侧重点完全不同的词语（如“熏陶/熏染”），或感?彩、语体?彩在特定语境中的细微冲突。

3.考查综合化：一道题中往往同时涉及实词的词义轻重、范围大小，以及