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初中九年级英语：Problems单元Languageinuse思辨融合课教学设计

一、课程定位与顶层设计

（一）学科·学段·课时定位

本设计适用于义务教育英语课程标准（2022年版）学段目标中的三级（九年级），以外研版九年级上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse为蓝本，定位为模块整合输出课暨语言思辨融合课。基于大单元教学理念，本课并非传统意义上孤立处理语法与词汇的复习课，而是承担着“语言形式巩固→语用功能内化→跨文化问题解决思维建构”的承重墙功能。全课规划为两课时连上（90分钟大课时制），以应对真实学情中“情态动词模糊化运用”与“建议信语体失范”两大沉疴。

（二）新标题诠释

初中九年级英语：Problems单元Languageinuse思辨融合课教学设计。此标题明确三层信息：学段为义务教育最后一年；教学内容为外研版教材Module6的综合性语言应用板块；教学范式突破单纯语言练习，转向语言与思维品质的共生发展。

二、教材与学情双维解构

（一）教材文本深度剖解【核心·备课原点】

Module6Problems单元语篇覆盖家庭冲突（与父母关于音乐会）、学业诚信（是否允许抄作业）、同伴交往（朋友吸烟）三类典型青春期困境。Unit3Languageinuse在教材编排中呈现为语法专项与综合练习板块，但其隐性价值远大于显性操练：