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2026年青岛版小学一年级数学上册第四单元《数对表示位置》说课教案

一、教材分析

（一）教材定位

本内容出自2026年山东省教育厅审定的青岛版小学一年级上册第四单元，属于义务教育数学课程标准（2026版）“图形与几何”领域“位置与坐标”第一学段内容，是学生在掌握10以内数的认识、上下前后左右定性位置描述的基础上，首次接触二维有序定位方法，是后续二年级“方向与位置”、五年级“平面直角坐标系”学习的核心启蒙内容，承担着衔接具象位置感知到抽象坐标符号的过渡作用。

（二）编排特点

本单元采用青岛版特色“情景串”设计，以学生最熟悉的“教室座位”为核心情景，依次设置3个梯度例题：例1依托实景座位图明确列、行的计数规则；例2完成“实景位置→列行描述→数对符号”的抽象过程；例3落实“根据数对反找对应位置”的双向应用。教材全程贴合一年级学生具象思维特点，避免纯符号化讲解，每一个知识点都配套生活场景验证，符合2026新课标“第一学段数学学习需紧密联系生活实际”的学业要求。

（三）课标对接

对应2026新课标第一学段“图形与几何”领域学业要求：能结合具体情境识别列、行的含义，用正整数有序数对表示平面内点的位置，能建立数对与具体位置的一一对应关系，初步发展符号意识与空间观念，落实“会用数学的语言表达现实世界”的核心素养目标。

二、学情分析

（一）知识基础

一年级上学期学生已完成10以内数的认读、书写，能准